|
Waldorfpedagogik Waldorfpedagogiken vill utveckla hela människan - tanke, känsla och vilja. Ämnena presenteras så att de i varje stadium anknyter till barnets egen utveckling och hjälper denna framåt. Kunskaperna är inte endast ett självändamål. Teoretiskt, konstnärligt och praktiskt arbete integreras så långt som möjligt. Undervisningen sker muntligt och i kommunikation med eleverna. Detta sätt att undervisa skapar engagemang och delaktighet hos barnen. Genom att man använder sig av eurytmi, rörelse, musik, rytmer, målning och sagor i undervisningen får barnet en mer allsidig utveckling och skoltrötthet motverkas. Periodundervisning Klassen arbetar med ett ämne varje morgon de första två timmarna under 3 - 5 veckor. Detta arbetssätt stärker både inlevelsen och koncentrationsförmågan. Det ger dessutom möjlighet till bredd och fördjupning i det aktuella ämnet. Periodämnen är t.ex. svenska, matematik, formteckning, natur- och samhällsorienterande ämnen. Svenska och matematik finns också kontinuerligt som löpande timmar på schemat. Dygnsrytmen Schemat utgår från barnens dygnsrytm. Periodundervisningen (företrädesvis intellektuella ämnen) ligger på morgonen, språk och konstnärliga ämnen läggs gärna mitt på dagen i anslutning till periodundervisningen, medan hantverk och gymnastik helst kommer på eftermiddagen. Denna ordning motverkar skoltrötthet. Egna arbetsböcker I varje ämne gör eleverna sina egna arbetsböcker. I de lägre årskurserna får de hjälp med texterna av läraren. Därefter övar de successivt upp sin förmåga att självständigt anteckna, bearbeta och bredda sina redovisningar. Arbetet med böckerna innebär också att illustrera texterna och lägga upp dem på ett snyggt och överskådligt sätt (layout). Läraren Klassläraren följer sin klass under hela skoltiden. Klassläraren har huvudansvaret för sina elever och deras skoltid. Kontakten mellan barn, föräldrar och lärare är tät. Förutom klasslärare finns ämneslärare i språk, musik, hantverk, eurytmi och gymnastik, i klasserna 7-9 även i fysik, kemi, matematik och hemkunskap. För barn som är i behov av särskilt stöd finns stödlärare och konstterapeut.
Lärarkollegiet Kollegiet är självförvaltande i fråga om anställningar, pedagogik, fortbildning och fördelning av de av styrelsen beslutade lönemedlen. En gång i veckan hålls kollegiemöten, då man har pedagogiskt studium, tar upp pedagogiska och administrativa frågor och samtalar om eleverna ur ett socialt och pedagogiskt perspektiv.
Främmande språk Undervisningen i engelska och tyska sker redan från klass 1 för att ta vara på barnets förmåga till efterhärmning. Med hjälp av rytmer, ramsor och rörelselekar får barnet leva med i språket för att i klass 4 börja med en mer medveten och grammatisk inlärning. Månadsfest Inför lov och större högtider hålls månadsfest, vanligen en gång per månad. Eleverna och lärarna följer de stora årstidsrytmerna. Klasser och grupper av elever framför då för kamrater, lärare och föräldrar inslag ur undervisningen, så att hela skolan får upplevelser av vad man arbetat med i de olika klasserna. Sång musik, dramatiserade inslag, recitation m.m. är vanliga inslag. Eurytmi Grundläggande i eurytmin är att hela människan är utgångspunkten, instrumentet. Med armarnas och kroppens rörelser i rummet gestaltar man musikens och språkets lagbundenheter. Man synliggör musikens och språkets stämningar via en besjälad rörelse. Denna ständiga växelverkan mellan individen och gruppen hjälper till att skapa en social medvetenhet. Läsårsbrev Efter ett läsår skriver klassläraren ett läsårsbrev, en beskrivning av hur barnet har funnit sig tillrätta i sin skolsituation. Läsårsbrevet utgår från elevens förutsättningar och utveckling under det gångna året i förhållande till årskursens mål. Det riktar sig i klass 1 - 5 till föräldrarna och därefter direkt till eleven. |
|
Mer information om Waldorfpedagogik från Waldorfskolefederationen
Waldorf i korthet |